新学期刚刚开学，部分学生已出现了厌学情绪，甚至已经出现了辍学现象。为了防患于未然，我设计了一个以讨论学生厌学、辍学原因及其对策为主题的班会课，收到了比较好的效果。
　　班会课开始，我先设置了一个情景：班主任收到了王新的来信，这位学生在信中说他已不想继续上学了，如果学校能把学费还给他（这是一所民办高中，学费几千元），他马上就不退学了，如果学校不退学费，他最多只读到这个学期结束为止。因为一段时间以来，他感到自己学无所获，看到家长为自己上学含辛茹苦，很过意不去，感到惭愧、痛苦。
　　情景设置好后，我提了几个问题：班主任应该怎么办？对王新的行为我们应该怎么看？假如你是他的同学或老师你准备怎么和他谈谈？
　　问题一提出来，学生就产生了浓厚的兴趣，热烈地讨论起来。有的学生认为班主任应该找王新谈谈，因为从信中看，他的内心很矛盾，有些认识也不正确，他需要老师的指导。有的学生说，王新是一个有良知的学生，他体谅并疼爱他的父母，这正是他的可贵之处，也是对他进行教育并取得效果的突破口。还有的学生认为，王新厌学、想辍学的原因最主要的是他在学习上遇到了困难，这种困难让他害怕，害怕辜负父母的期望。他并非真的厌学。
　　为了使讨论向纵深发展，我又提了几个问题：以上只是学生厌学、辍学现象的一个特例，现实中学生厌学、辍学的情况多种多样，同学们想一想还有哪些情况，我们该怎样认识对待？
　　学生经过一番思考之后纷纷举手，有的说，如果和同学相处发生了问题，体验不到学校生活的快乐，就可能产生退学的想法；有的说，一个人如果缺少人生目标，就会缺乏学习的动力；有的说，可能因为家长太溺爱孩子，对孩子要求不严，娇生惯养，形成了孩子的懒惰的心理；有的说，如果学习基础没有打好，继续学习困难重重，也可能成为辍学的原因。学生们的回答充满了个性色彩，有的甚至就是自己潜在的心声。最后大家总结得出，学生厌学、辍学的原因有来自于历史的或现实中生成的问题；有来自于社会的、家长的和学生自身的因素；也包括认知和情感方面的迷茫。因此面对学生种种厌学、辍学原因学生们认为，社会、家庭、学校要密切配合，而最主要的原因还在于自己，学生要有远大的人生目标，要有吃苦的精神和战胜困难的意志，要战胜自己，超越自己。
　　通过这次讨论，学生们的认识有了很大的提高，自我管理能力有了很大的提高。