在教学了数学第十一册“圆的认识”之后的下午，一位科任老师向我“告状”，几名学生在课上偷偷地玩圆规画圆，影响了正常的课堂教学。“告状”被同办公室的另一位老师听见了，半开玩笑地说：“说明学生对你的课堂教学不感兴趣，却对圆规产生了极大的兴趣。”虽然话不能这么说，但它启发了我。我想：今天学生在数学课上刚学了画圆，第一次接触圆规，自然爱不释手，数学课上8分钟的画圆，怎能让学生尽兴？！想想自己小时候，不也是喜欢摆弄圆规画一些有趣的图案吗？
    我立刻与班主任商量，决定利用第二天的班队课举行圆规作图展示活动。在班队课上，我们发给学生每人一张16开纸，要求是：只准用圆规创作，一律不准用其他工具。活动一宣布，学生们欢呼雀跃。开始作画了，教室里顿时变得鸦雀无声。我们两位老师在巡视中发现，有的本来动手能力比较差的学生也不轻易放弃，耐心地反复画着，直到完成一幅简单的图案；有的学生动作娴熟，图案的创意令人惊喜；有的学生画好后，还给图取了画名，写上一段有意义的话。例如，“笑口常开”：但愿每个人都能笑口常开，融洽地生活在一起！“外星人”：希望同学们好好学习，将来和外星人打交道。“太阳与花朵”：我们就像花朵，老师就像太阳，花朵感谢太阳的照耀！“可爱的小熊猫”：我们要爱护国宝，保护大自然。“花朵里的小婴儿”：童年是快乐的，每个人都有自己的童年，我常常幻想自己超越时空回到童年，常常幻想自己能成为花朵中的婴儿，沐浴着大自然的雨露，露出灿烂的微笑。“奥运小猪”：希望2008年北京奥运会圆满成功!……
    接着，我们让学生在实物投影仪上进行了作品展示。要求学生说出自己的创意，说明画图的步骤，特别是如何处理圆心、半径等之间的关系。最后，当然没有忘记纪律教育，什么课上就应该干什么课的事。这时，老师讲的道理学生自然接受，心悦诚服。学生通过作图、解说，对“圆”有了进一步的认识，为后面学习圆的周长与面积，理解半径、直径、周长、面积等之间的关系，起到了推动作用；对于解决一些有关周长与面积的较复杂的问题，起到了促进作用。
    开展活动要开在学生的心坎上，才能使学生开心，才能收到理想的效果。中队长汪天立在日记中说：“这是一次难忘的有意义的班队活动，让那些‘手痒’的同学过了一把瘾；让动手能力比较弱的同学得到了一次锻炼。活动培养了我们的想象力。”