今天上午，美国斯坦福大学校长约翰·亨尼斯教授笑容可掬地走上北京大学讲台，用他刚刚学会的中文向北大学生们问好。

　　亨尼斯校长此行是为了来接受北大授予的名誉博士学位。随后，这位纽约大学石溪分校的计算机科学博士与北大师生们一起分享了他关于“研究性大学未来的发展”的心得。

　　作为一所世界一流的研究性大学，斯坦福大学对本科教育的关注是出了名的。尽管斯坦福以尖端科技研究而著名，亨尼斯校长强调，大学也应该花费很多精力在基础学科教育方面，尤其是人文教育方面。

　　亨尼斯校长不赞同目前很多大学“对学位狂热的追求”。因为“只有大学才能从事人文科学等基础研究，它应该注重培养学生的社会责任感”。以斯坦福为例，任何专业的学生都必须在9个领域完成必修课，其中包括文化与思想、自然科学、科技与实用科学、文学和艺术、哲学、社会科学和宗教思想等。除此之外，学生们的写作能力和外语能力必须达到一定标准。

　　斯坦福希望通过人文教育让学生更多地了解这个世界的过去和现在。

　　斯坦福淡化功利性的追求，还体现在它著名的“停下”（stoppingout）校规中。根据这个充满自由风格的校规，学生们可以随时暂时休学一年，然后回来接着读。校方相信，不一定要把本科的教育4年一口气读完。他们鼓励学生在校外多体验与享受人生。斯坦福也给学生们提供种类繁多的留学机会，到日本、英国、德国、法国、意大利……体察不同的文化。

　　而今天，斯坦福与北大当场签署了合作协议，正式启动了北大—斯坦福分校项目。中国成为斯坦福学生游历的一个选择。这也是斯坦福在亚洲开设的第一个项目。

　　之所以如此，是因为亨尼斯坚信：“身为本科生，基础学习机会只有一次。”斯坦福在授课时，更多的是考虑学生10年、20年后做什么，而不是几年后做什么。

　　中美两国的大学都在争论本科教育的目标。一种观点是本科生要训练有素，应该掌握一到两门技能后，更容易找到工作。另一种观点是注重本科生知识体系的全面发展，关注本科生综合能力的提高。“我认为应该综合两方意见，让学生既成为专家，同时也要注重各个学科学习，尤其是人文知识的积累。”亨尼斯校长说，这是一种理想境界。

　　“办好大学要办研究性大学，不止是教授某一专业，而应关注全面发展，多作基础研究。”亨尼斯校长说。

　　斯坦福的校训是自由之风永远吹。亨尼斯解释，校训的含义是保证学生和教员能自由从事相关的学科研究。而校长的职责就是去保护这种自由。