深化教育改革，丰富学校内涵，其关键在于整体提高师资队伍的素质。培养和造就一支政治素质好、业务能力强、结构合理、相对稳定、精干、务实、高效的教师队伍是教育改革和发展的根本大计。为此，我们认为加强教师专业理论学习、强化内部管理是抓好师资队伍建设，深化教育教学改革的有效措施。
    一、 加强理论学习，提高师资队伍政治业务素质
    教师业务素质的好坏，关系到学校教学水平和教学效果的好坏，关系到学校办学特色的根本问题，加强师资队伍的业务建设，全面提高师资队伍的业务素质和实行教师终身教育制势在必行。
    （一）加强师德建设，提高政治理论素养
     教育是育人的事业，育人先要育己，因此教师首先要具有较高的思想政治素质，那就必须对自己提出高要求：学高为师，身正为范。坚定不移地贯彻党的教育方针。作为学校的管理者来说，组织广大教师深入贯彻学习《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》等国家有关教育的方针、政策，通过学习树立教师们先进的教育思想、教育观念；通过学习，树立教师们高度的政治责任感和使命感，不断提高师资队伍的思想政治素质。
    除了加强师资队伍较高的思想政治素质外，还必须加大力度切实加强教师们的职业道德素质。作为人类灵魂的工程师，教师要真正做到“学高为师，身正为范”，需要很高的道德修养。因此，教师要忠于职守、敬业爱岗、爱生如子、忠诚于党的教育事业。每一位教师都应当把是否具有高尚的职业道德作为对自己最重要的要求，并在教育教学过程中加以实践。在政治思想、精神境界、道德品质、学识学风上，时时处处做学生的楷模，要热爱教育事业，牢固树立职业道德观念，增强育人意识，自觉抵制社会不良风气的侵蚀，任劳任怨、兢兢业业、在自己的工作岗位上无私地奉献。
    （二）加强业务学习，提高专业理论素养
    业务素质的提高是提升学校师资队伍整体素质的最重要的环节，为此我们主要采取的措施有：
    1、制订计划分步实施
    为加速教师个人素质的提高，学校要求每一个教师根据自己的教学需要，结合本人的实际情况制订出“个人奋飞计划”，“奋飞计划”中包括自修计划、专业知识学习计划、教育教学目标完成计划、教科研计划等等，围绕个人目标，每学期期末召开教师座谈会，就个人制订的“奋飞计划”落实完成情况，做到分步实施，自查自纠。
    2、走出校园开阔视野
    我们提倡教师要坚持学习充实自己，除了学习书本理论、搞好教学外，学校要确保教师假期能外出参加一些学术会议、研讨活动及课堂教学观摩活动，通过走出校园来获取先进的教学方法，了解新的信息，走进新课程，带出新理念，同时要让外出的教师回校作汇报交流，达到开阔视野、相互学习、共同提高的目的。
    3 、开展交流共同进步
    为发挥老教师的传、帮、带作用，达到以老带新，以新促老的目的，学校成立“青蓝工程”结对活动，规定各自职责及履行的义务：让老教师给年青老师上示范课，青年教师的课堂让老教师去听、去指导，课后召开教研会，互相探讨，共同长进。除此之外，还可以开展业务技能汇报和公开课教学，通过业务技能汇报和公开课教学这一活动，给教师自我加压，促其成长。
    4、提倡创新大胆实践
    陶行知先生说过：“教育者也要创造值得自己崇拜之创造理论和创造艺术。”当今知识经济时代更加要求师不仅是“传道、授业、解惑”的教学人员，更应该是“求实、求真、求新”的研究人员。因此我们要鼓励教师在课堂教学中要大胆实践，在实践中勇于创新，努力形成自己的教学风格。
    二、强化内部管理，调动师资队伍工作的积极性
    一所学校能否出成果，取决于能否最大限度地发挥教师的聪明才智，调动教师的工作积极性，这就迫使我们必须深化内部管理体制改革，引入竞争机制和激励机制，使教师有压力、有危机感，增强竞争意识。我们采取的具体措施有：
    1、实行全员聘任制和结构工资制
    自我市实行校长聘任制以来，我校从管理制度上着手，依法治校、遵章办事，建立健全了一整套教学管理的规章制度，用规章制度来严格约束每一位教职员工，对表现很差或不能胜任工作的教师学校坚决予以拒聘，并把聘任上岗人员的工资与工作表现挂钩，实行评聘分开，把教师30%津贴按绩发放，质大于量，并注重发放原则向一线教学人员倾斜，通过考核进行分配。这样彻底打破平均主义，真正体现按劳分配的原则，极大地调动了教师的工作积极性。
    2、建立健全教师考评制度
   学校引进学生、家长对教师的评价机制，每月实行月考核制度，着重对教学常规及课堂教学情况进行考核，定期不定期召开校务委员会或年级组长以上人员的行政扩大会议，广泛听取意见，针对本月考核中出现的突出问题逐一进行梳理，将学校和学生、家长的评定意见与教师本人见面，对教学效果好、受学生欢迎的教师应予以大力表彰，对教学反映差、不能胜任教学工作的，学校少发考核奖，并对其进行重新聘任岗位。
    3、实行教学办公会议制度
    坚持教学办公会议，由分管教学的校领导和有关教学科室负责人及有关人员参加，每学期召开3至4次，主要研究学校有关教学决策的执行意见，研究、制订和修改教学计划及各项教学管理制度，通报、交流教学情况，研究解决教学中存在的问题，协调有关教学与科研工作。
    4 、落实公开课教学制度
    每个月每个教研组选定三名教师进行“同课异人异案”的公开课教学活动，充分发挥教师的群体智慧和整体功能，由教研组组织教师按照教学计划的要求，讨论备课思路，明确教学目的，研究教学内容，制订教学方案。公开课教师在认真钻研教材，进行广泛研究的基础上写出教案，以达到相互交流、促进，真正提高课堂教学质量之目的。
    5、悉心关怀教职工生活
    学校对教师的工作和生活要悉心关怀，做到以心换心，要让教师们心情舒畅，安于教学，全身心地投入工作。校内的工作量奖向教师倾斜，增设教研科研单项奖，对素质好、水平高、能力强的教师，在职务职称上应优先提拔晋级，低评高聘，在住房问题上也应首先考虑安排教学第一线的教师。总之，要尽力为教师提供良好的学习、工作、生活条件和环境。 
    在多年的行政管理工作实践中我们逐渐认识到：建设一支强有力的师资队伍是办好学校、多出人才、出好人才的前提和保障，也是深化教育教学改革的需要。然而，师资队伍的建设不是一朝一夕、一蹴而就的事情，而是一项长期的任务。在新世纪里，我们将努力营造一个良好的办学环境，狠抓师资队伍建设，深化教育教学改革，以实际行动来办好一所学校。